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中国中学生就读澳高中价值分析

时间:2018-05-10 来源:互联网 作者:佚名 点击量:1765 来源:互联网 标签:高中

摘 要在学生签证改革宽松的制度下,澳洲美丽的天然环境,出色的教育资源和移民政策都,吸引着很多留学生到澳留学。在留学“低龄化” 的趋势下,很多家长们都会考虑把子女送到澳洲念高中,那对于正在考虑赴澳就读高中课程的学生和家长来说,有3个核心问题需要做出决策,即:要不要去澳洲就读高中课程?应该何时去澳洲就读高中课程?应该如何正确选择高中学校?

在学生签证改革宽松的制度下,澳洲美丽的天然环境,出色的教育资源和移民政策都,吸引着很多留学生到澳留学。在留学“低龄化” 的趋势下,很多家长们都会考虑把子女送到澳洲念高中,那对于正在考虑赴澳就读高中课程的学生和家长来说,有3个核心问题需要做出决策,即:要不要去澳洲就读高中课程?应该何时去澳洲就读高中课程?应该如何正确选择高中学校?

要不要去澳洲就中学课程,关键是:对于一位正在中国就读初一的学生来说,如果目标是要进入澳洲大学就读本科课程,有以下三种方案可供选择。

  • 方案一:小学毕业后,来澳洲就读半年英文课程,加6年中学课程(7年级-12年级),然后再进入澳洲大学就读本科课程。

  • 方案二:至少念完高二,并取得合格的IELTS成绩后,去澳洲就读为期一年的预科课程,然后再进入澳洲大学就读本科课程。

  • 方案三:高三毕业,并取得合格的IELTS成绩后,进入澳洲大学就读本科课程。


显然,方案一在澳留学的总时间和总费用,要超过方案二和方案三;那么,在留学申请人家庭资金比较充足的前提下,相比方案二和方案三,方案一的核心价值何在呢?


价值一:英语能力的全面提高

英语学习与年龄因素、语言环境是密切相关的。在澳洲高中教学环境下,留学生的听课、做笔记、讨论问题、写作业和考试,全部是用英语完成的;另外,绝大部分的生活场景,比方说购物、银行、邮局、交通、旅游和聚会等,也是英语环境。因此,学生的英语学习的潜力和能力,将会在纯英文环境下得已充分体现出来。经过两年的澳洲高中课程的学习,学生的英语能力一般可以达到中国英语专业本科毕业生的水平。


另外,中国的英语学习带有较强的应试教育色彩,在国内大环境下,比较难得到全面的提高。而在澳洲,只要你愿意与当地的老师、学生和社会有充分的接触与交流,学生的英语能力比较容易得到全面性的提高。


价值二:人性化的课程设置和选课制度


与中国的中式教育制度一样,澳洲的中学也是由六年组成,不同之处在于,澳洲的初中为4年(7-10年级),高中为2年(11-12年级)。在高中的两年期间,学生一般需要就读6-8门学术课程,课程的设置有以下特点:


1、课程可选范围广

规模较大的高中,可开设50-60门课供学生选择;规模较小的高中,也至少能开设30门课;而中国国内的高中,从市重点高中到普通高中,从规模很大的高中到规模很小的高中,所开设的课程,几乎都是一样的。


2、必修课少

对于澳洲的高中生来说,只有英语课和数学课是必修课,其它科目都可视为选修课。对于中国国内的高中生来说,高一和高二学年的课程都是必修课;高考时,虽然可选文科和理科,但是,语文、数学和外语都是必考的科目。

假设一位正在上海就读高中的学生,语文成绩不错,英文成绩非常好,数学成绩经常不及格,我们很难期望他(她)能通过高考,进入复旦大学、或者上海外国语大学的本科英语专业进一步深造;但是,如果这位同学选择去澳洲就读高中课程,由于他(她)可以不读数学课,他(她)有很大的可能,进入澳洲一流大学,就读本科的语言专业。


3、选修课多

正如以上所说,在澳洲的高中制度里,除了英语和数学课是必修课之外,其它课程都是选修课。选课一般要考虑三点,第一是学生的兴趣,第二是学生的学习能力,第三是要结合学生以后大学想就读的专业。

比如,学生想申请大学的金融专业,高中阶段必须读过数学课,也可以选修经济课和商务课。


价值三:人性化的评估和升学制度

在中国国内,高中毕业生升入国内的大学,需要经历两天的高考;这两天的高考发挥得好不好,对于考生能否进大学的影响是决定性。这种评估和升学制度,可以称之为“两天评估制”。 “两天评估制”有值得认可的公正性和科学性,但也先天带有很大的偶然性。


在澳洲,高中评估学生采用的是持续评估制。高中的两年期间,学生的平时作业、出勤率、平时考试、期末考试和最后的会考成绩,都会不同程度地影响学生高中毕业升大学的分数。


按照平时成绩和会考成绩的关系不同,澳洲各州和地区的高中的“持续评估制”分成两种类别:

第一种类型,是平时成绩(11年级和12年级)占总成绩的 100%,会考成绩只用来调节各个学校之间的评分差异,如首都地区(堪培拉)。学生如果在地区就读高中课程,只要认真把握和投入每一天的学习,就把握了两年后的升学命运。反之,如果平时不努力学习,最后则没有救命稻草。


第二种类型,是平时成绩(只指12 年级)占总成绩的50%,最后的会考成绩占总成绩的50%,如新南威尔士州(悉尼)和南澳洲(阿得雷德)。

澳洲高中的评估和升学制度的人性化,不仅体现在“两年评估制”上,还体现在升学计分时,会充分考虑到学生的优势课程,避开学生的劣势课程。以首都地区(堪培拉)的高中为例,两年期间,学生一般会选读4门主课、4门副课;在最后高中升大学计分时,选择最好的3门主课和1门副课计算最终成绩。如果4门副课成绩都低于4门主课,主课可以当副课计算成绩。


中国学生要进入澳洲大学的本科课程学习,可以通过就读澳洲高中课程进入,也可以通过就读澳洲大学预科课程进入,也可以在中国高中毕业后直接进入,也可以在中国读完大专后转学分进入。


当然,在资金充足的情况下,对于大部分学生来说,就读澳洲的高中课程,是对进入澳洲本科课程的最佳知识准备、学习技能准备、心理准备和生活能力准备。通过就读澳洲高中课程进入本科课程学习的学生,往往能更快地适应澳洲大学的学习环境、学习节奏和学习要求,更能经受住澳洲大学“宽进严出”的挑战。

对于选择去澳洲就读高中课程的学生来说,既是选择了一种新的机遇,也是选择了一种新的挑战。在去澳洲就读高中课程之前,要作好比较充分的英语能力准备、学习能力准备和心理准备,才能到了澳洲以后,更好地迎接新的机遇,接受新的挑战,收获就读澳洲高中课程的核心价值。

 

 


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